14 ноября 2013 г. на базе учреждения образования «Брестский государственный областной общеобразовательный лицей имени П. М. Машерова» прошел круглый стол по вопросам поликультурного образования для сотрудников районных отделов образования и представителей образовательных учреждений города Бреста и Брестской области. Мероприятие было организовано Министерством образования Республики Беларусь, Представительством Управления Верховного комиссара ООН по делам беженцев (УВКБ ООН) в Республике Беларусь, Управлением образования Брестского облисполкома и Международным общественным объединением по научно-исследовательским и информационно-образовательным программам «Развитие». Мероприятие проводилось в рамках проекта международной технической помощи ЕС — УВКБ ООН «Интеграция беженцев в Беларуси, Молдове и Украине (фаза I)».
Круглый стол открыла заместитель начальника управления образования Брестского облисполкома Ирина Човжик. В своем выступлении она обратила внимание на важность и актуальность тематики круглого стола, отметила тот факт, что тема беженства сегодня является животрепещущей для стран всего мира. Беларусь не остается в стороне. Она поприветствовала участников «круглого стола» и выразила надежду на то, что новые знания и идеи, приобретенные в ходе «круглого стола», будут успешно осуществлены на практике.
Затем со вступительной речью к участникам мероприятия обратился исполнительный директор МОО «Развитие» Андрей Селиванов. Он также поприветствовал участников «круглого стола» и отметил важное значение поликультурного образования в современном мире. Андрей Селиванов рассказал, что данное мероприятие является завершающим в цепочке мероприятий подобного рода. Отметив определенный успех, которого достигли в совместной работе сотрудники образовательных учреждений всех областей Беларуси, исполнительный директор МОО «Развитие» обратил внимание на то, что плоды совместной деятельности нашли свое отражение в новом пособии по поликультурному образованию для педагогов, которое в скором времени получит гриф Министерства образования Республики Беларусь. Он также напомнил, что данное мероприятие проводится с целью поддержания толерантности в белорусском обществе. Одну из главных ролей в этом процессе играют педагоги и сотрудники учреждений образования, которые являются мультипликаторами информации, поэтому организаторы надеются, что полученная на мероприятии информация пойдет дальше в школы. Исполнительный директор МОО «Развитие» обратил внимание на то, что данное мероприятие не семинар, а именно «круглый стол», где все стороны могут в процессе обмена знаниями и идеями получить друг от друга, то, чего им не хватает для дальнейшей творческой работы по рассматриваемому вопросу.
В основной информационной части мероприятия Андрей Селиванов рассказал присутствующим, кто такие беженцы, чем занимается УВКБ ООН, обратил внимание на определение понятия «беженец» в соответствии с Конвенцией 1951 г. о статусе беженцев, привел примеры стереотипных представлений о беженцах, а также сосредоточил внимание на наиболее важных положениях Конвенции 1951 г. Была приведена статистика: в Беларуси на 1 ноября 2013 г. статус беженца получили 871 человек, 30 человек получили дополнительную защиту.
Главный специалист группы внешней трудовой миграции, беженцев и убежища управления по гражданству и миграции УВД Брестского облисполкома Надежда Чуль выступила с презентацией на тему «Иностранцы и беженцы в Брестской области и Республике Беларусь». Рассказав о ситуации с беженцами и мигрантами в Республике Беларусь в целом, она остановилась на Брестской области. Надежда Чуль отметила, что в Бресте на территории «86 Пограничной группы» в апреле 2007 г. при поддержке УВКБ ООН создан пункт временного размещения для лиц, ищущих убежища и не имеющих возможности поселиться самостоятельно. Он рассчитан на одновременное проживание 12 человек. В настоящее время при первой необходимости, иностранные граждане могут быть размещены в пункте.
Всего в Брестской области зарегистрировано беженцами 10 человек — это 9 граждан Афганистана и 1 гражданин Грузии. Все граждане Афганистана, получившие статус беженца проживают в Пинске, беженец из Грузии проживает сейчас в Бресте. Беженцы имеют право самостоятельного поселения, им предоставлен доступ к национальной системе здравоохранения, возможности для трудоустройства, профессионального обучения и занятия предпринимательством (2 гражданина Афганистана в Пинске являются индивидуальными предпринимателями). Дети беженцев учатся в средней школе Пинска.
После непродолжительной кофе-паузы участникам был продемонстрирован документальный фильм «Беженцы в Беларуси», созданный в 2010 г. в мастерской Владимира Бокуна.
Затем ведущий специалист по связям с общественностью МОО «Развитие» Любовь Кравец предложила рекомендации по проведению «урока» по поликультурному образованию. Свою презентацию она разделила на три части. В первой части Любовь Кравец рассказала, как культура формирует сознание и психологию отдельного человека и всего народа в целом. Она отметила, что люди, выросшие в разных культурах, по-разному воспринимают мир, мыслят, запоминают и интерпретируют полученную информацию. А эти различия, несомненно, отражаются на поведении каждого человека и на межкультурных взаимодействиях. Любовь Кравец также рассказала, что такое культурный шок, какие варианты аккультурации существуют и к каким последствиям могут привести межкультурные контакты. Во второй части своей презентации ведущий специалист по связям с общественностью МОО «Развитие» остановилась на поликультурном воспитании учащихся в условиях общеобразовательного учреждения. Она рассказала, что такое поликультурное воспитание, а также отметила, что расширению и углублению получаемых подростками знаний о культуре межнациональных отношений содействуют мероприятия, организуемые классными руководителями, а именно серии бесед, дискуссии, пресс-конференции, вечера вопросов и ответов, заочные путешествия, встречи за «круглым столом», турниры политэрудитов, диспуты и др. Третья часть презентации была непосредственно посвящена деятельности МОО «Развитие», направленной на интеграцию беженцев. Рассказав о публикациях и мероприятиях, осуществляемых МОО «Развитие», Любовь Кравец сосредоточила внимание на обновленной публикации по вопросам поликультурного образования для педагогов и учащихся средних и старших классов школ, которая сейчас находится на рассмотрении по вопросу о присвоении грифа Министерства образования Республики Беларусь. Публикация, состоящая из теоретической части и планов-конспектов практических занятий по формированию толерантности по отношению к беженцам, будет крайне полезна для использования не только педагогами, но и всеми, интересующимися данной проблематикой.
Затем участники «круглого стола» были разделены на пять групп. Каждая группа в течение 40 минут подготовила план-проспект «урока» поликультурного образования. Различные формы, методы, средства проведения такого «урока» были предложены каждой группой. По итогам работы групп было получено пять проектов «уроков» поликультурного образования, состоялась презентация каждого из них, после чего прошло их обсуждение, представители каждой группы ответили на вопросы по презентациям. Планы-проекты всех уроков представлены ниже.
Первая группа представила план-проект фестиваля под названием «Радуга дружбы». Целевая группа: 5 класс. В мероприятии принимают участие как учащиеся, так и их родители. Цель мероприятия: сплочение детского коллектива. Основные задачи: познакомить с особенностями национальной культуры; сформировать чувство уважения друг к другу. Ход мероприятия: 1) вступительное слово классного руководителя; 2) приветствие на разных языках (т. к. мероприятие проводится в поликультурном коллективе, то ребята приветствуют друг друга на имеющихся в классе языках); 3) презентация национальных культур с элементами викторины; 4) презентация семей (дети совместно с родителями представляют национальные песни, танцы, блюда, обряды, одежду, быт и др.). Этот этап предполагает совместное чаепитие, дегустацию блюд; 5) завершающий этап мероприятия — рефлексия. На доске или ватмане рисуется радуга, на которой учащиеся оставляют отпечатки своих ладошек и рассказывают о своих впечатлениях. При этом учитель в ходе открытого диалога выявляет, что удалось, чего не удалось, какие замечания можно извлечь, достигнута ли цель мероприятия. Урок-фестиваль также предполагает домашнее задание: подготовить рождественские и новогодние сувениры с учётом национальных традиций.
Вторая группа представила проект классного часа «Рука в руке». Целевая группа: 7 класс. Форма проведения: практическое занятие с элементами интерактивной игры. Цель: формирование толерантного отношения к представителям других национальных культур. Ход проведения: 1) слово учителя, рассказ о беженцах, иностранцах, людях, оказавшихся в сложной жизненной ситуации, вынуждающей их бежать из родного дома; 2) создание проблемной ситуации «У нас в гостях…». Данный этап проводится с элементами интерактивного театра, когда зрители и актеры взаимодействуют друг с другом в ходе сценической импровизации. Разыгрывается сценка: дети вбегают в класс, там видят новенького. Он «чужой», «незнакомый». Каково отношение одноклассников к новичку? 3) заочное путешествие по Беларуси. На доску или ватман дети прикладывают ладошки (заведомо вырезанные из бумаги), на которых пишут для себя задания, в которых заключается ответ на вопрос «Кто чем может помочь новенькому в классе?» Варианты ответов: «Познакомлю с животным и растительным миром Беларуси» (поездка в Беловежскую пущу), «Приглашу в гости и угощу национальными блюдами», «Помогу изучить белорусский язык и буду стараться изучить его язык» и т. д.; 4) заключительное слово учителя. Учитель проводит рефлексию. Рассказывает о том, как чувствует себя новенький в классе, что мы как принимающее общество можем сделать для него, чем помочь, чтобы человек не чувствовал себя обиженным и отверженным; 5) урок предполагает домашнее задание (как для ребят, так и для учителя): осуществить мероприятия, заключенные в ладошках.
Третья группа представила проект школьного мероприятия под названием «Worldvision», аналогом которого является известный многим песенный фестиваль «Евровидение». Представители группы отметили, что данное мероприятие нацелено не только на формирование толерантного отношения к представителям других культур, но также на развитие коммуникационных, песенных, дизайнерских навыков, что вкупе является очень эффективным и вызовет интерес среди молодежи. Цель мероприятия: создание благоприятной образовательной среды для поликультурного воспитания учащихся. Задачи: 1) развитие познавательной активности учащихся через ознакомление с культурой и традициями других стран; 2) раскрытие творческого потенциала учащихся; 3) организация содержательного досуга. Целевая аудитория: учащиеся 8—11 классов. Форма проведения: музыкальный проект. Этапы реализации: 1) подготовительный: ознакомление с условиями и содержанием проекта, выбор страны для участия, знакомство с культурой и традициями, выбор песни (притом номер должен будет отражать национальные и этнические особенности страны выбора); 2) основной: создание видеороликов, отражающих особенности страны, подготовка номера (костюмы, хореографическое сопровождение), мастер-классы (вокал, хореография, макияж, сценическая речь, создание имиджа), фотосессия, интервью с участниками, проведение финального шоу; 3) заключительный: освещение проекта в школьных СМИ и на сайте, обсуждение проекта на форуме и за «круглым столом». Ожидаемый результат: изучение и приобщение к культуре других стран, раскрытие творческого потенциала большого количества участников образовательного процесса.
Четвертая группа предложила проведение недели международных культур. Притом, каждый день недели отведен для соответствующего задания: понедельник — поиск информации о стране (на выбор) в книгах, Интернете и т.д., вторник — представление проекта о стране (рассказ о государственных символах, достопримечательностях, чертах национального характера, приглашение представителей данной страны и беседы с ними), среда — представление и дегустация национальной кухни и др. (по задумке и творческому вкусу учителей — организаторов мероприятия). В качестве завершающего этапа недели международных культур представители данной группы предложили провести т. н. флэшмоб (от англ. flash mob — flash — вспышка; миг, мгновение; mob — толпа; переводится как «мгновенная толпа») под названием «Мы разные, но равные», где бы представители различных национальностей представили свои национальные танцы, или все участники флэшмоба в едином порыве станцевали под музыку различных народов. Внимание! В соответствии с белорусским законодательством данный тип мероприятия должен проводиться только с разрешения органов местного самоуправления.
Пятая группа представила цикл уроков-путешествий на тему «Мы разные, но все-таки мы вместе!» Цель: воспитание толерантного отношения к представителям разных культур, религий, национальностей. Задачи: познакомить учащихся с традициями различных культур; создать условия для доброжелательного отношения к другим национальностям; способствовать формированию навыков безбарьерного общения с представителями иных культур. Общая концепция: по мотивам путешествия Филеаса Фогга — главного героя романа Жюля Верна «Вокруг света за 80 дней». Подготовительная работа: а) подготовить презентацию о стране (по выбору); б) подготовить информацию об особенностях общения представителя данной страны; в) изготовить «фигурку» в национальном костюме. Ход урока: 1) учитель объясняет цель, задачи, актуализирует проблему; 2) «информационный блок»: ученики рассказывают заранее подготовленный материал о стране; 3) снятие проблемы культурного шока; 4) игра с элементами тренинга: ученики ставят «фигурки» в национальных костюмах на заранее подготовленную карту мира. В результате формируется т.н. «пояс дружбы»; 5) рефлексия: учитель совместно с учениками в ходе открытого диалога рассматривает итоги игры, рассказывает, каких результатов хотелось достичь посредством тренинга, какие трудности ученики испытывали в ходе подготовки и др.
В завершение мероприятия участниками были подведены итоги, высказаны пожелания и рекомендации по проведению «урока» по поликультурному образованию. Андрей Селиванов отметил, что на данном «круглом столе» были представлены различные новаторские проекты, с помощью которых можно провести занимательный и познавательный «урок» поликультурного образования, способствующий формированию толерантности в среде школьников, формированию у них положительного отношения к представителям различных национальностей, иностранным гражданам, беженцам и лицам, ищущим убежища. Участники мероприятия пришли к выводу, что данный «круглый стол» по вопросам проведения «урока» поликультурного образования прошел крайне плодотворно и успешно.